班级管理的范文(班级管理之我见作文600字)

1.班级管理之我见作文600字

一个班级,纪律好,则学生的学习成绩自然而然地上去,相反,缺乏良好的学习氛围,在不良风气的逐日影响下,则精神萎靡不振,成绩每况愈下。由此可见,如何规范班级纪律,对一个班主任来说是多么重要的。

很欣赏这样一段话:班主任不在,班级纪律也好,是个出色的班主任

班主任在,班级纪律好,顶多算是一个合格的班主任;

班主任在,班级纪律也不好,就是一个不合格的班主任

每天,按照工作习惯,我对学生早读情况督察之后,然后询问值日班长反馈纪律情况,

说心里话,每天的心理都是矛盾的,既希望班里情况良好,每一位学生都能认真学习,但是又希望能够发现一些问题,以免一些问题被隐蔽而不被发现,造成班级管理的漏空。

我就班级管理上谈两点心得:

一、让学生逐步养成良好的习惯让学生逐步养成良好的习惯。习惯不是一朝一夕形成,尤其是好的习惯。

1.从“小处”抓起。着重规范学生的 “小”细节,如随地乱丢东西,吃零食等方面,值日班长全权负责,及时奖惩,奖罚分明。

2.从“三个课前”抓起。早自习、午自习及下午自习课,要求学生提前到教室,不准乱跑;在教室不准吵闹、喧哗、走动。

3.做通学生思想工作。作为老师,一个很关键的问题是,不是不能处罚学生,但罚了以后,应该疏通学生的思想,让他能正确认识自己的错误,并让他逐渐有这么一个认识,即做错了事,你就该负责。

二、建立严明的奖惩制度

严格的纪律才能训练出战无不胜的军队。同样,严明的奖惩制度也能培养出一个纪律良好的班级。我常跟学生聊天,谈到我很严厉时,我开玩笑的说“严师出高徒”其实孩子们很懂事,很多道理都明白,需要的是我们的耐心,他会知道严格管他对他有好处。

三、了解班级动态,防患于未然

这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛,一对懂得倾听的耳朵,一个善于分析问题的头脑,于细微处洞察班级的变化,在问题未出现前,注意预防。如前所述,抓课前,除了是让学生养成良好的习惯外,还可以减少了学生之间的摩擦,最大限度地防止打架等事件的发生。

2.以我管理班级写一篇100字

如果我是班长,我知道班长是一班之长要善于团结同学,平等待人,处事要公道,就是不偏不倚。遇事要灵活处理,听取其他班干部的意见。要有自己的工作计划,分工要合理。属于自己的事要自己处理,不能完全依靠老师。自己的行为、语言、动作要谨慎,出了问题或者错误要勇于承担,不要逃避责任。积极帮助需要帮助的同学和老师。平时与同学打成一片,融入集体之中。

以身作则,凡事要做表率,要尊重每个同学发动大家参加班级管理的各项活动,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识。同学愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。同时增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。什么时候班级都一个集体,一个团体,一个家,去关心照顾每一个家人,要让每个人都为这个集体而感到骄傲。

3.以班级管理制度为主题的作文大全800字

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,“是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成。”([美]杜克主编《班级管理》)因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。

一、要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标,这样可加大班级的凝聚力,那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。

二、要培养班级正确舆论与良好的班风

在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。

三、需要班主任的关怀、激励和爱

在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间也不应是对立关系,也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,所以关爱是基础。

一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会磁铁一样,把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进。

四、需要班主任加强与班干部的沟通

在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通,是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂,两者之间的沟通有一定的难度。所以,班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况,直到他们制定工作计划,制定班级工作总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时,班主任除了面谈之外,还可用笔谈,也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书,意即父母与子女一面一起做些普通活动,一面交谈,重点放在活动上,而不是谈话内容上,双方也不必互相看着对方。

五、需要开展丰富多彩的班级活动

班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展,打好素质基础的重要形式、途径和方法;同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式;也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。

总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

4.班级管理论文

一、形成民主竞争的格局——两套班委会轮流上岗

在许多西方国家,历来有执政党和在野党之分,民主竞争的氛围相当浓厚,这有利于国家的长治久安和稳定发展。班级管理也是如此,如果一套班委会长期从事班级管理工作,必然会出现这样那样的问题,甚至有损于班级的良好形象。因此,我大胆对班委会进行了改革,打破了“班干部终身制”的常规作法,又另外组建了一套新的班委会,其组成委员严格依据标准从全体学生中选拔任用。正所谓“一山不能藏二虎。”当然,两套班委会也不能同时作用于班级管理,必须通过适当的竞争才能“上岗执政”。

经过仔细考察和民主选举方式,班内分别成立了以刘康为代表的班委会和以刘屹恒为代表的班委会,所有班委成员接受全班学生的监督与考核。在每周的班队会上,由执政的班委会主持队会内容,历数上周的班级各项工作的开展情况,班主任只起到旁观点评的作用。这样班主任把管理权利真正下放到学生手中,让他们充分履行自身的职责,从而营造了“自我管理”模式的良好局面。经过大约两周的实践锻炼,执政的班委会成员必须“集体下课”一次,由另外一套班委会的成员来顶替其职责,继续为老师和学生们服务。

两套班委会轮岗制度实施以来,班干部的责任心普遍有了提高,他们为了给老师和学生心目中留下良好的印象,为了获得大家的好评,能够从自身作起,从点滴小事做起,切实起到了模范带头作用。

二、班务工作“化整为零”——黑板报细化为小组交替举办

班务工作庞杂而琐屑,有时采取“化整为零”的方式不失为上策。

这种“化整为零”的全新黑板报举办方式赢得了广大学生、甚至家长们的一致好评,学生们个个奋勇当先,积极主动地为班级做贡献。

三、保证师生间的沟通与交流——备好“三箱一话”

师生之间要想取得融洽和谐的关系必须通过一定的纽带起作用,这个纽带我是由“三箱一话”机制来实现的。

所谓“三箱”,是指意见箱、建议箱和电子信箱。作为一名为人师表的班主任老师,应当有虚怀若谷的精神,有海纳百川的气度,否则不能称其为行家里手,只能说是“门外汉”罢了。本学期,我为了加强与学生的信息交流,以“招标”的方式积极发动学生为意见箱和建议箱的设立提供便利物品。经过再三挑选,最后我选中了课代表刘亚同学捐赠的“兖生源”的奶箱子作为意见箱和建议箱,并且对它进行了一下改造,把它悬挂在班里的显眼位置,以便同学们“投稿”使用。改造以后的意见箱和建议箱其实是一对“连体婴儿”,一左一右,各负其责,上面的钥匙由我一人掌管。我每天都会抽空打开它看一看,然后针对学生们所提到的各种问题及时进行解决。经过一段时间的试运行,此举极大地调动了学生参与班级管理的积极性,其中有不少学生对班级、对老师、对班干部提出了许多合理化建议,我大胆把它们采用到班级管理之中,收到了显著的成效。

目前,家里拥有电脑的学生家庭比较多,而且我也是一个比较喜欢上网的老师。我在雅虎网上申请了一个电子信箱,把它作为与学生或家长交流的另一个重要途径。收到学生或家长发来的电子邮件后,我都一一作出回复,直到他们满意为止。

“一话”,指的是传统的交流媒介——电话。它是一种多快好省的沟通方式,有些紧急情况打个电话就能及时解决,所以我把家庭电话、甚至手机号码主动地向学生们公布,这样就可以与学生或家长进行直接交换信息了。

“三箱一话”构建了一套民主化、立体化的交流信息网络,它是班级管理的好帮手,更是班主任工作的“三头六臂”。如果把它科学合理地运用到工作实践中,必然有丰硕的回报。

总之,班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动,同时又是充满了育人的科学,它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们一生的生活道路。几年的班主任工作实践告诉我,要成为一位合格的班主任,不仅需要认清班主任的任务和职责,更重要的是要有一套正确高效的管理方法

参考资料:

5.如何管理好班级 作文500

谈起班级管理我想每一个老师都知道是个头痛的一件事,班级的凝聚力.班级的团结情况.与其他班级的友好相处.班内的事务.学生的成绩等等。

这看似非常难得问题,实际也有它的规律。下面,我把近来的班级管理的一点心得与各位老师分享一下,交流一下。

首先在班级自制。一个好的班级不仅仅靠老师的力量,更多的时候还是要有学生的直接参与。

我们都知道班级的组建是一个老师和“X”个学生。我们可以看看老师的力量“一个”,然而学生是无数个“X”。

这也是我多年来实行的班级组建班级管理的核心。让每个学生都有机会参与班级管理的权利和义务。

这也让学生找到一点自信好方法!特别是学习较差的学生。他们会更加努力,以展示他们的“才能”。

其次要有合理的民主的管理方案。学生虽然还是个孩子,还是个没有太多能力的学生。

但是我们要知道他们管理的对象是他们自己,他们的心里活动只有他们自己的同龄人明白。当然我们老师还是要有制定一系列的计划。

在班干部的选拔上我们可以模拟起草法律法规的办法,让我们的学生自己直接参与,首先我们起草.学生互评.代表讨论.最后方案出台。

在整个过程中我们老师要充分发扬民主自制的原则!最后一点也是最重要的一点。那就是老师要充分出叫学生去发挥自己的才能,也就是要当好值日班干部。

当然,老师还不要忘记我们不仅仅是“法律法规”的起草者,更是“法律法规”的监督者,千万不可撒手不管。

6.如何管理好班级 600字作文

你好楼主,可以参考一下;

班级是由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 班级框架需合理化 家庭是学生成长的第一环境,班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就需班级框架合理化,班级框架就是指学生座位的排列,一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置,挂一些伟人的画像和名言警句,为学生创设良好的学习氛围,更为老师创设良好的育人环境 班级组织功能化 一个组织健全的班级,能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。 常规管理需科学化 班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度,以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,《学校一日常规》为准则,狠抓学生基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用,需要建立监督机制。

7.幼儿园班级管理范文

幼教工作的琐碎性决定了一个优秀幼儿园班集体的建立来之不易,因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理,班主任教师在工作中必须要处处留心,处处用心,才能使幼儿园班级管理卓有成效。

班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外方方面面的内容。一个优秀幼儿园班集体的建立非常来之不易,因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去 精心管理。

在多年的班级管理中,我努力探索使班级始终运行在良性循环状态下的管理方法,深深感悟到,幼儿园的班级管理工作是极为琐碎繁杂的,要使幼儿园班 级管理卓有成效,必须要处处留心,处处用心。 一、对待幼儿要用"爱心"教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素,二者之间关系如何,直接影响着教育效果的成与败,只有在二者之间建立良好和 谐的人际关系,方有助于开发幼儿的智力,培养其能力,并能促进教师与幼儿共同的身心健康,而建立这种良好的人际关系的基础是,教师必须不断地改善自己的个 性品质和心理状况,信任和理解孩子,对他们一视同仁,客观公正地评价每一位幼儿,防止情绪和行为偏激,从而在二者之间建立交流互动的平等关系,这不仅需要 教师具有高尚的品格,更重要的要有一颗广博的爱心。

俗话说:"爱自己的孩子容易,爱别人的孩子难;爱漂亮的孩子容易,爱丑陋的孩子难;爱聪明的孩子容易,爱愚笨的孩子难。"要做到对每一位孩子平 等施爱,确非易事,但要达到教师与幼儿间的和谐,我们必须做到博爱。

曾经有这样一个女孩的身影,始终让我挥之不去,她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩,性 格孤僻、内向又胆怯,从不回答老师的提问,偶尔叫到她回答问题,她也总是答非所问,乱说一句,引得其他幼儿哄堂大笑。自由活动时,她总是自已拿一件玩具躲 到一个角落里偷偷地玩,没有人主动去找她,有的男孩子还经常暗中欺负她,有时抢走她的玩具,有时故意揪她的衣服,或者站队时故意将她挤到队外……,这些奇 怪的现象发生后,我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大,孩子的母亲似乎也觉察到了什么,她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。

为了使这个孤独、怯懦 的孩子建立起自信,也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态,我首先走近她,做了她的朋友,我和她起玩玩具,做游戏,我们的快乐,很快吸引了其他幼儿,起 初他们只是好奇地看看我们,后来就有一些幼儿一起参加我们的游戏了,在我的带动下,另两名保教人员也走近了她,经常陪她玩,我又及时召开了班务会,探讨如 何培养该幼儿在班级中的自尊和自信,建议老师多多走近她,在课堂上尽量以最简单的问题向她发问,答对了及时表扬,让其他幼儿知道,老师们很欣赏她。经过一 段时间的努力,小朋友们能主动找她玩了,男孩子也不再欺负她了,女孩儿的脸上绽放出开心的笑,她的母亲也对女孩的变化感到很高兴,更加支持我们的工作了。

所以,教师只有具有广博无私的爱,才能与幼儿建立起亲密和谐的师生关系,营造出一个平等互爱,健康向上的班级风貌。 二、班级常规管理要用"慧心"其实衡量班主任工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要。

知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们 的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养。教师成为班级常规的引导者,让幼儿学会管理自己--制定 师生共同遵守的班规。

有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动,一个班级混乱的原因,往往是因为幼儿不知道该做什么,教师的希望是什么。这时候教师 可以和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许、甚至是应该被禁止的,违反班规的结果将会如何,教师要尽量让每一个幼儿都有 参与讨论、表达意见的机会,然后根据讨论的结果,师生共同规划、订立全班遵守的班级常规了。

寒假开学的一天,我给孩子们新教一首歌曲,先让他们听歌词里都说了些什么。结果孩子们的心还没有收回来,在下面七嘴八舌的,我便越来越小声地继 续给他们念歌词。

过后我问孩子们你们都听到些什么?结果没有几个人可以回答我的,我说那好,老师的嗓子都哑了,请一个孩子上去教小朋友唱首歌。我找来一个 在老师上课时讲话最厉害的孩子上去教大家,他是很认真的在教大家唱歌了,可是我们下面的孩子们还是没有当他存在,然后我用大嗓门让孩子们都安静了下来,去 采访被请上去的孩子:"你觉得当小老师累吗?她们都认真听了吗?你看他们在下面讲,你在上面教他们,你心里高兴吗?"孩子摇了要头.。

我又请了一些孩子体 验了当小老师的感受,,还让个别孩子站在旁边,听教室里高声喧闹的噪音,我问他们舒服吗?都说不舒服。最后我进行了总结说对啊:我们这里是幼儿园,是学习 本领的地方,如果大家都这样高声讲话,会产生很多的噪音,科学家说了噪音对大脑不好,那我们怎么办呢?于是大家开始探讨,制定出了活动要求:1、轻生说话 或者对着别人的耳朵说悄悄2、在上课前用5分钟的时间让孩子之间畅所欲言,把没有说完的说完,上课之后就不要再随意的说了3、。

8.5分钟演讲稿关于如何管理班级的

魏书生说:“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。

一、参与制定班规,激发自主意识。

学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力,后一种能力是自我约束能力。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处:“第一,学生自治可以为修身伦理的实验。第二,学生自治能适应学生之需要。第三,学生自治能辅助风纪之进步。第四,学生自治能促进学生经验发展。” 因此我在刚接手新班级时,结合班级学生的实际情况,采取以法治班的做法。具体操作如下:首先,明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样,它具有可操作性、互制性、灵活性。其次,全体学生参与,让每个人都成为“立法者”,主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上,征集“金点子”,然后确定班规,使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束,具有很强的针对性、实效性。再者,强调班规面前人人平等,充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性,实现起来效果还不错,本班在这一学期连续被评为文明班级,班级中也没有违反学校的规章制度

二、健全班级组织机构,坚持自我管理。

许多人说班级难于管理,其原因是让学生被动地接受管理,使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任,都能意识到自己是集体中不可缺少的一员,情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性,就必须让学生全体参与,构建全方位多层面的集体自我管理机构,体现管理的主体性。

1.组建责任心强的常务班委。

让学生主动参与班集体管理,老师不必事事躬亲,建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心,是凝聚班集体的纽带,有了一支强有力的干部队伍,班级管理就成功了一半。具体做法如下:采取学生民主选举班委会,班委会民主选举班长的做法。然后,由班长组织班委会,制定班干部工作的责任目标和职权范围,向全班公布,由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中,由全班同学负责监督和评价,班上的一切日常管理,全部有班干部负责。而此时,班主任是不插手的,只作为班干部的坚强后盾。

2.“轮流执政”的值周班长。

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织,可这个组织不能是静止不变,这样不利于学生的全面发展,应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长,每六位同学一组自由结合,组成一届临时班委,负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责,任值周班长,其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件,锻炼了每位同学的能力,增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

9.

班级建设管理 一年已过,软件三班这个颗大树茁壮成长起来了,虽然可能不是挖土植树人,但是一个好的班集体总有一群勤勤恳恳的浇灌人,有人说,班级管理其实就是五个阶段:1.松散的群体阶段;2.联合的班级群体阶段;3.初级班集体阶段;4。

稳定的班集体阶段;5.优秀的班集体阶段。 但是事实上是其有所然,但也其未有所然,班集体的发展不可能是一直的良性发展,要依据不同的情况而论。

这五个阶段可能是班集体发展的一种途径,而且是最乐观的途径,而一些集体由于种种原因而导致不良的发展,例如集体之间的相互冲突,不信任,戒备心理较强等等,所以在集体发展理论中,单单列出这五种途径是不合适的。 而是要根据每个班级的自己的特点去开展相应的工作。

班级的发展途径应该有两个,一个当然是好的,可称之为良性发展。另外一个则可称为不良性的发展。

良性的集体发展阶段可分为:1.孤立探索期;2.相互磨合期;3.集体稳定期;4.优秀班集体。而不良性的集体发展可分为:1.孤立探索期;2.相互磨合期;3.集体分散期;4.失败班集体。

这两个阶段理论中的第一个时期相同,即在班集体组建之初的孤立探索期,成员之间比较陌生,班级成员之间缺乏充分的交往和沟通,相互之间的关系大多是偶然的或随机的,大多是只是在一定时间和一定空间的范围内进行的一定程度的了解,而上台竞职演讲就是关键部分,班级同学之间的交往主要还是试探性的,没有形成一个统一的行动规范,可能就会导致很陡有能力的人没有得到相应的岗位,也有可能没有能力的人站上了班级管理的舞台。其实在两个阶段理论中,相互磨合期的阶段的现象和特点也是一样的。

这一时期随着班级成员之间的沟通逐渐增多,相互之间已经有了了解和认识,相互联系趋于稳定,但这一时期也是班级矛盾逐渐显露的时期。由于认识问题和性格问题,加上各种因素,导致了各种矛盾的逐渐显露,而这一时期的矛盾是否能顺利解决。

是否能做出正确的处理方法,是决定班级发展的因素。如果处理得到,矛盾得以解决或者被弱化,则班级进入良性发展,如果处理不当,则进入不良性发展阶段,各自分别走入集体稳定期和集体分散期。

而区分这两种时期的标准是一个较为统一的集体意志的形成。如果形成了较为统一的意志,大家互助友爱,相互信任,矛盾被及时的解决,成员之间的活动可以随意性的自发组织,并且可以得到大家的支持。

没有集体压力,没有沉闷的气氛。这个时候那么就是班级有一个良好和向上的集体凝聚力。

而对于我们软件三班,大家都是交心为上,很少为了一点个人或者某些利益的事情而斤斤计较,很明显的,我们班级产生了非常好的学习氛围和班级的凝聚力,产生了较强的班级意志,大伙紧紧靠在一起,遇到难题也是迎难而上,在这里,真的要为软件三班喝彩,班级的优秀离不开你们大家!转眼间,开学已经一个多月了,范文之工作总结:班长述职报告班级管理工作总结。()在过去的一个月里,或者说自就任班长后,我都做了哪些工作呢,在这里向各位同学做个汇报,目的在于接受大家的监班长述职报告班级管理工作总结督,也可以做一次清楚的自我反省。

一、构建班级管理体系,基本完成理论框架部分的整理。关于现在的这套班级管理模式,我自暑假使就开始筹划,也写出了很多版本的管理方案。

不过现在的这套也还是在不断的摸索和实践中一步步的完/善。我想,其实任何的模式都不会是万能的,只有在实践中可以操作并取得很好效果的方案才是最优选择。

1、“责任人制度+项目团队合作制度”2、“月会述职制度”3、班博管理 具体的内容现在大家也都应该很清楚了,就不再赘述。我始终相信规则不是万能的,但没有规则的团队和集团是万万不能长久生存的。

因为它缺乏了一种坚固的内核,一种长久不变的内核。刚开始提出这么一整套看似理论化的东西,还是有很多不理解的意见的。

因为,毕竟我们是在大学里。大学崇尚着一种自由精神,总感觉受着条条框框的束缚是件很不爽的事。

然而,其实自由给多了就容易散漫了,凡事还是掌握个度会比较把稳。如何平衡这种规则和自由是我一直在思考的问题,即怎样让班委团队,以及整个班集体在良好的氛围和班级精神中不断前进,不断变得优秀。

这需要靠我们09行2每一个人的努力!我们在一起,所以,nothingisimpossible.二、具体落实各项工作,班委团队进入初始磨合阶段1、简述 从刚开始的大家混混沌沌,到目前大家以及开始对这套流程逐渐清晰,我们经历一段磨合的过程。一开始,大家会发现自己的职能清晰了,但是似乎还有些感觉“自顾自田地”的感觉,这样每个班委之间似乎缺少了那么点人情味,尤其忙的时候就更容易我干我的,你管你的了。

这方面,我们在9月组织了一次班委聚会,聚会的宗旨就是“不工作,只娱乐”。虽然第一次,大家都还挺不好意思,过程没有那么high,不过我想随着时间的流逝,大家会越来越紧密的。

这个月,我们班委着实做了很多的事。比如秋之声,迎新的一系列事务,迎新晚会活动,以及正在进行的优班评比和综合测评。

每一次任。

10.求帮忙想想怎么写一份班级管理计划,我是班干部,班上纪律很差,

一,班级概况

本班有学生 62人,其中男生 31人,女生 31人,学生结构较小,有利于管理。但学生年龄小,自理能力弱,一时还不能适应校园生活和学习,还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。

二,指导思想

以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局,以创新精神和实践能力为重点,结合学生的实际情况,开展富有儿童情趣的教育活动,培养学生良好的行为习惯和道德意识,增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力,积极探索个性培养的途径,对队员们进行集体主义和爱国主义教育,展示艺蕾小学生新形象,树立良好的班风,形成良好的学习氛围,为创建优秀班级而努力!

三,工作思路

(一)搞好日常管理工作,组织和建立班集体。

1、训练小学生上各门学科的课堂纪律,保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

2、训练学生的集体意识,参加各项集体活动都能做到集合快,纪律强,效果好。

3、利用活动课时间带学生学习做早操,眼保健操,保证人人会做,人人做好。

4、建立正常的卫生值日制度,通过老师手把手地教,使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干,事事有人管,培养学生良好的劳动习惯。

5、培养团结协作的优秀小干部群体,(每月至少进行一次队干部培训),发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部,部分班干部实行轮换制,使每一位学生都有锻炼和表现的机会。

(二)对学生进行思想品德教育。

1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育,学生以此为范,导之于行。

2、利用班会对学生进行集体主义,爱国主义和传统教育。

3、结合生活情境,适时对学生进行品德教育。

(三)教育学生努力学习。

1、密切与各科任课老师联系,注意教学模式的创新,注意教学方法的多样化,以激起学生强烈的求知欲,提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导,让学生不仅乐学,而且会学。

(四)关心学生身心健康。

1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解,使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育锻炼,增强体质。进入冬季后,由班主任每天带学生课间跑步,锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。

3、教育学生养成良好的生活习惯。要尤其关心住宿学生的生活,体贴他们的冷暖,了解他们的心理,建立平等和谐的师生关系,做学生的知心朋友,给住宿生家的温暖。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围,教育学生形成健康的心理状态,密切注意学生群体和个体的心理动向,进行适时教育。

(五)加强与家长的合作

1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码,学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长,使家长有“孩子就在身边”的感觉。

2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。暂拟定期中考试前后完成对18位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持,努力使家校教育形成合力。

范文如上

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